农村中小学校园文化建设与发展

文化的进步固然是社会与自然接触的结果，文化的以发展主要受社会规律的制约，而非自然规律的制约。我们在探讨文化建设时，农村中小学校园文化也应引起我们的关注。农村中小学校园文化建设中由于受诸种因素影响，存在着资金短缺，不创个性，自我封闭问题。审视校园文化建设中存在的问题，我们应采取相应的策略，推进校园论建设与发展。

构建美丽校园，优化育人环境

一所学校，它的建筑与景观布置不仅要为教学活动提供良好的物质条件与环境，给人以美的感受与熏陶，更要为塑造学生的道德品质和文化气质提供精神依托。根据三门农村中小学现有校园物质文化情况统计，学校建筑面积大多数基本达到办学要求，其它设施、环境需进一步完善。学校要体现以人为本，发展的理念，一切为学生的发展为出发点去规划和设计。

1、美化绿化校园

学校绿化，基本上要做到“四化”要求：即净化、绿化、美化、知识化、体现出“四性”：一是科学性。要整体规划，合理布局：二是教育性。物质文化建设必须渗透思想教育的成份，寓教育于物质文化建设中；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；四是经济性。物质文化建设要有艺术性并具有时代感，但要因地制宜，因时制宜，要考虑经济、实用。为使校园增添一幅风景，设想乡镇学校建成一座雕塑，雕塑体现学校的个性，以烘托校园文化氛围，留给学生无限的遐想。置身其中，给人以秀丽清雅、生机勃勃、意起盎然、四季皆春之感。

2、“硬性”文化点缀

在校园内设置“硬性”的文化标志，其内容要体现与时俱进、以人为本、师生平等的观念，布置上要全部体现整体化要求。如：①设置有祖国版图、世界地图、学校规范图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界、胸怀祖国，心中装有自己的学校再依次是教风、班风、学风及“学生日常行为规范”及“学生守则”等规章制度。②公告栏：展示的各类学生、老师作品；学校的各类骨干教师、学生优异分子表彰公告；各类各级荣誉公告；学校惩罚性公告；宣传关注国家政策法规，身边时事。③教学楼、实验楼墙面上布置：悬挂名人、名画。④教室、办公室内布置：人文性短句、激励性的语言；名言警句；黑板报内容定期更换；各种职责等。但是不同的学校要突出本校的实际，自己的风格和特色，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。

3、改善教学设施

资金短缺，投入不够，物质形态文化建设存在一定差距，这是农村学校最突出的问题，严重地制约了校园文化建设的健康发展和作用的发挥，制约了新课改的实施、效益和办学竞争力。三门县农村学校没有一所学校达到基本设备条件，一半学校没有多媒体、图书室等；但是，社会及有些领导观念落后，认为同60年代、70年代比较，学校有漂亮的教学楼就不错了。故学校要呼吁、宣传现代办学要求，用时代、发展的眼光看问题，重视投入，改善教学设施。如：实验设备、音体美设施、多媒体设施、图书室阅览室及数量、运动场、各种活动和综合实践必备设备等。

确立主导文化，进行形态整合

学校的存在价值就在于育人，关键是育什么样的人和怎样育人的问题?面对多元、多变、多彩的现实社会，学校就要塑造“人”。即培养必须有积极主动的人生态度，有着承受挫折战胜危机的顽强意志，善于进行自我反思和调控，敢于负责，勇于开拓，善于沟通，乐于合作，具有高尚的人格力量和独特的个性魅力。

1、创造和谐人际关系

校园人际关系主要有：教师与教师、教师与学生、学生与学生、创造的谐人际关系，优化人际环境。从某种意义讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长还可以形成良好的集体意识、合作意识。良好的集体及合作意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。怎样创设和实施和谐人际呢?我们应该从农村学校本身出发，用时代发展的眼光，研究的思维，行动研究方法去实施过程。如：三门第二高级中学研究的省课题《外地籍教师文化与本地文化的融合研究》中就有人际关系的实施；三门亭旁实验小学研究的省课题《师带生研究》中直接考虑师生关系；三门泗淋小学省课题《农村教师专业成长的研究》中体现教师合作。如：要创造和谐的师生关系，一方面是要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要关心、尊重学生，做到师生平等。另一方面，是要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐师生关系，出现乐教乐学的生动局面。学生间的人际关系，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、善待、互尊、互助的前提，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上合作，共同进步；生活上相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流、提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体。但是，不同的学校用不同的活动载体，从活动过程中落实。

2、营造浓郁学术氛围

“书是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”，“知识就是力量”。这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。“为了每一个学生的全面发展”，在学校营造一种健康向上的教学和生活环境，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。为此，作为学校管理者，要善于运用学校的种种设施，活用教学资源，开展学校群体的教育教学活动。既有利于增多学生接触社会，了解大自然机会，让学生畅游知识的海洋，也有助于提高教师的职业成熟度，激发其敬业、乐业、专业的进取精神。如：三门珠岙中学为台州市校本教研基地，以立足教研组，定期开展校本教研活动，开展专题发言、集体备课、每月写一篇感悟反思等活动是进行研讨。通过这些活动的构建，全校师生团结协作、勤奋好学、不断进取，一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。增强了学校原凝聚力。

3、运用载体丰富内容

学校应适度地开展一些丰富多彩的活动，利用综合实践课走出校园，引导学生动脑、动手、去思考、去创造、去实践、促进学生全面发展。从三门农村学校看，各种活动相对较少，有些学校是一块处女地，学校应引起重视。开展活动可有节日群众性文化活动。

4、课题引路，提升品位

以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为办学宗旨，以创建现代化、高质量、有特色的校园文化为目标，就要有科学理论指导实践，有特色的校园文化为目标，就要有科学理论指导实践，有缜密的措施推进新课改，只有通过课题的设计、论证、实施、完善达到目的，并且科研能强化品牌深化特色、超前发展。所以学校以教研为先导，大力实施师表工程、青蓝工程、名师工程和凝聚力工程等课题，实现学校管理课题化，努力“创全面发展之优，示素质教育之范，行教育改革之先”的校园文化。如：三门中学《生态校园文化的研究》的省级课题，贯穿到方方面面；三门亭旁实验小学进行管理课题化，立足师带生，推进学校展。学校以课题实践为抓手，人人明确一个研究专题（工作中遇到的问题即课题），定期交流、及时反思，把每一项平凡的工作的价值都变为研究院探索的领域，提升了工作的价值和人员的精神品位。